Em busca do conhecimento

Em busca do conhecimento

Para a realização da escrita, fui ler o que havia estudado, pois eu precisava de embasamento teórico para relacionar o que eu havia trabalhado e escrito. Faltava encontrar o caminho. Eu tinha que ter o inicio, busquei em Piaget.

A Epistemologia Genética de Jean Piaget tem como interesse estudar a gênese das estruturas cognitivas, explicando-a pela construção mediante a interação radical entre sujeito e objeto.

Para Piaget (1983, p. 236), o desenvolvimento ocorre de forma que as aquisições de um período sejam necessariamente integradas nos períodos posteriores. É o “caráter integrativo” segundo o qual “as estruturas construídas numa idade dada se tornam parte integrante das estruturas da idade seguinte”. Ou seja, a partir do nascimento, inicia-se o desenvolvimento cognitivo e todas as construções do sujeito servem de base a outras.

 

"Relacionei os estágios com os alunos, com isso pude enxergá-los."

Estádios de desenvolvimento

 Piaget diz que os estádios de desenvolvimento:

- obedecem a uma ordem de sucessão constante;

-  apresentam idades variáveis. 

        

O desenvolvimento cognitivo dá-se na relação com o meio, porém, ele é individual. O estádio em que um indivíduo se encontra “é radicalmente individual, não pode, pois, ser confundido com o de nenhum outro indivíduo” (BECKER, 2001, p.187).

Podem existir diferenças para as médias de idades entre as culturas, mas existem, também, diferenças de um sujeito para outro em uma mesma cultura.

"Em uma sala de aula, existe várias pessoas com diferentes personalidades, através dessa reflexão busquei compreender em qual estágio estariam meus alunos."

BECKER, Fernando. A epistemologia do professor. O cotidiano da escola. 9ed. Petrópolis: Vozes, 2001.

PIAGET, Jean. Problemas de psicologia genética. São Paulo: Abril Cultural, 1983.

Projetos de aprendizagem

 Revisando as atividades do PEAD, busquei lembrar o que aprendemos com mais concentração. Ao iniciar a pesquisa em como fazer o TCC, vi que não lembrava de muita coisa.  Fui em busca das leituras de apoio e rever as atividades no blogger.
Refletindo agora, depois que havia realizado o estágio, feito a escolha do tema, vejo que eu poderia ter trabalhado outras coisas. Eu poderia ter explorado as histórias em quadrinhos em sala de aula, que volta e meia estávamos realizando.
Também poderia ter escrito mais sobre as leituras, para poder ter informações valiosas na construção do TCC evitando que eu procurasse nas atividades realizadas.

Dialogando com os teóricos

Tenho pensado muito e escrito muito pouco. O TCC estou iniciando, fiz a introdução, escrevi sobre as teorias usadas no estágio. Fiz um resumo  para me nortear.
 Voltei a pesquisar sobre qual teorias eu me embasei, Piaget, Becker,Vygotsky, Paulo Freire, tenho me angustiado. 
 Estou lendo com mais atenção Medo e ousadia. Também estou com Pedagogia da autonomia, leio, penso, apago.
Acho que tem muitas coisas em minha cabeça hoje, intrínseca, híbridas, muitos enfrentamentos na mente. Freud também, brigando com o ego, id e super ego.
Estou escrevendo sem nexo, desconcentrada. Meu pensamento é na realização do TCC, devo continuar a escrevê-lo.
Os conceitos factuais, procedimentais, atitudinais de Zabala, tá tudo misturado em minha cabeça. As palavras estão soltas, voando sobre ela, a cabeça.

Construção do TCC

   Construção do TCC 

Dia 18 de março, Polo POA
Tivemos orientações sobre o Tcc, o embasamento teórico, respeitar prazos.

Dia 25 de março, faced sala 806 - Orientações TCC
Tivemos orientações sobre como realizar a pesquisa para o Tcc, abrir o novo espaço de trabalho para Tcc, não perder os prazos, normas da Abnt, projetar o tempo para entregar.

Dia 08 de abril, Artes visuais -

TCC Sílvia Vieira Antunes

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        Quais os desafios em proporcionar a autonomia em sala de aula na aprendizagem dos educandos? 

    

     Uma das questões que vejo como sendo de difícil abordagem é como avaliar as crianças em diferentes níveis de aprendizagem e idades, uma vez que compartilham de um mesmo espaço e participam das mesmas aulas. Uns são mais lentos, outros aprendem com tanta facilidade. Nessa turma, tenho trabalhado desde o ano passado, quando acompanhei alguns educandos em atividades de leitura e construção da escrita. Foi complicado receber alunos no quarto ano no nível pré- silábico e silábico.

     Alguns tiveram um bom desenvolvimento, mas volto a pensar no desenvolvimento do pensamento das crianças. Observei alunos que escrevem muito bem, outros falta interpretação dos textos e também calcular o espaço físico, raciocinar.

      A leitura e a escrita está em todos os lugares. È necessário que se trabalhe os números, nomenclatura, simbologia e quantidades com material concreto.

      Nas atividades descritas, desenvolvidas e praticadas no estágio, notei que alguns alunos desenvolveram suas habilidades e competências em um espaço de tempo maior. Visto isso, reforcei as práticas para tornarem-se uma habilidade para depois uma competência.

      Os alunos que foram observados nesse tempo de trabalho, tiveram dificuldades, sendo desenvolvidas soluções cada qual há seu tempo.

           Por esses motivos desenvolverei minha pesquisa com o tema Autonomia dos educandos. 

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          Hoje 14/04/2019 após muitas reflexões sobre o tema e como encontrar os caminhos para o Tcc, vejo que minhas ideias não estavam se encontrando.                               Penso que encontrei o caminho hoje.

       Fiz algumas leituras, separei os materiais que tenho, pesquisei o que havia postado, fiz a pergunta de minha pesquisa e não vi a resposta. Pensei em outras possibilidades, li minhas postagens do estágio, então reunindo essas peças do quebra cabeça, surgiu esse tema:

         As dificuldades, os ritmos e a evolução para a produção autônoma do conhecimento através do Projeto de   Aprendizagem / Uma análise de um 5 ano de uma escola pública estadual do estado do Rs.

  

       Dentre as dificuldades encontradas em sala de aula, a que mais me desacomodou foi em refletir as diversas práticas em sala de aula, diferentes temas, ter criado estratégias para atingir meu objetivo. A princípio seria um projeto envolvendo os alunos em uma feira na escola, depois vi que a proposta não contemplaria a ideia do projeto trabalhado com as crianças, então partimos para o Projeto de Aprendizagem - disparada de perguntas, trabalhando assim os centros de interesses deles Antoni Zabbala, Decroly, Fazendo um diálogo com Piaget e Emilia ferreiro dentre outros. Analisando os materiais que tenho, relendo as postagens no pbworks do estágio, revendo minhas anotações nos cadernos e evernote. Espero estar no caminho para elaborar e concluir o Tcc com sucesso. 

Reflexões...

                                             Desconstruir e construir

 Assistimos o filme O extraordinário , conta a inspiradora e emocionante história de August Pullman. Com deficiência facial rara, que até agora, o impediram de ir a uma escola convencional, Auggie, se torna o mais improvável dos heróis quando ele ingressa na 5ª serie de uma escola comum.  A minha intenção foi de desacomodar as crianças, desafiando-as a refletir sobre a personagem, proporcionando a empatia. Consegui, houve momentos de risos e também lágrimas. Se colocar no lugar do outro é essencial no mundo em que vivemos. E se quisermos transformar algo, que seja o melhor em cada um de nós. 

Nos últimos meses, foi realizada algumas produções textuais sobre o Bullying, acho que posso dizer " carro chefe do ano" , pois fomos diariamente bombardeados ao chegar a sala de aula com inúmeras reclamações de pais e alunos.  Em alguns momentos tive vontade de voltar do portão, deixar os problemas pessoais pendurados do lado de fora na grade da escola e pegar na saída. Muitas vezes, acho que a maioria de nós ao longo de nossas vidas. 
Mas foi difícil, trabalhar com tantas diversidades na escola. 
Um pai alcoólatra, mas presente. 
Uma mãe submissa ao marido, vindo com o olho roxo
Famílias obcecadas pela religião que escolheram
Aviões do tráfico
crianças com histórico de abandono
abuso e pedofilia
furtos na escola entre os alunos
furto de meu celular por minha aluna 
crianças vítimas do tráfico e suas familias
perdas familiares
doenças

Isso só em nossa sala de aula. 
Acho que nunca havia trabalhado tanto os valores, a família fragmentada por separações e tudo mais. E nós professores, também ali vivendo juntos. Foram 200 dias de muitas conversas e participações ativas. Resolver? em parte, sim.
Os irmãos foram recolhidos ao conselho tutelar, pois vendiam balas no sinal, foi um ano complicado para as crianças.

As notícias também foram as protagonistas de grandes debates...pedofilia, assassinatos no bairro, violências ...política, preso políticos, eleições 
E as crianças ali, vindo â escola. 
Acreditando em nós e nós acreditando nelas, que um dia desses farão a diferença, a boa diferença.


O pai alcoólatra?  continua  alcoólatra
A mãe que apanhou? revidou
As crianças das famílias obcecadas pela religião? estão se questionando
Em grande parte o conselho tutelar é acionado e é assistido pela justiça.

Tem coisas que não podemos resolver...o duelo de nossa própria existência, também há nos outros.
Tem coisas que não mudam, outras até melhoram.
è o caso de muitos professores. Como é bom ver e olhar
Falar em libras também é bom, quando acabou a bateria e a pessoa está do outro lado da janela.

E o outro lado, 30 alunos,  3 reprovados, 1 infrequente.
Falta de frequência e participação nas aulas, perder a concentração, falta de compromisso. Infelizmente, houve reprovações.

Último dia de aula

Último dia de aula

     

...Acreditamos no comprometimento que Freire nos apresenta como elemento fundamental à prática que pretendemos desenvolver. Esse comprometimento porém,não pode ser restrito apenas a um grupo de profissionais envolvidos com o ato de educar, é algo bem grandioso, é algo que deve envolver todos aqueles e aquelas que de uma forma ou de outra pontuam presença na prática educativa de nossa escola. Todos aqueles e aquelas que acreditam que nossas crianças, que nossos alunos convivem num ambiente rico onde o enfrentamento de problemas e a luta constante de sobrevivência são questões tão pontuais e cheias de significado então podemos dizer que estamos reinventando nossa própria escola. 

                              Conselho de classe e avaliações 

        Segundo  Hoffmann (2000), registrar, significa estabelecer uma relação teórico/prática sobre vivências, os avanços, as dificuldades oferecendo subsídios para encaminhamentos, sugestões e possibilidades de intervenções para pais, educadores e para o próprio aluno.
         Através de observações, foram proporcionadas atividades que auxiliassem os alunos do 5anoC e 5ano B para poderem desenvolver suas habilidades e competências através de algumas práticas. 
         Cito algumas, no qual todos os alunos trabalharam em sala de aula. Construção da tabuada através de conjuntos, desenvolvimento da escrita dos números por extenso através da caixa dos números em tiras,  conhecendo a ordem das classes em matemática. Na língua portuguesa, produções textuais entre os grupos, teatro e debates sobre os temas das aulas e do cotidiano.
         A cada obstáculo observado, consultava o pedagógico e as famílias. Foram conversas significativas ao longo do ano. A compreensão e a busca por auxilio especializado faz toda a diferença na aprendizagem das crianças.