O brincar na infância e na educação infantil

         Todos passam pela fase da infância. Algumas têm a sorte de ter uma feliz, outras não.

         A infância é uma parte de nossa vida importante para o nosso desenvolvimento saudável. Em uma infância que propicia à felicidade, a alegria, a fraternidade e o brincar desenvolvem na criança um ser capaz de conviver com outros grupos.

        Antes de irmos para a escola, nós brincamos em casa com nossos familiares, os finais de semana são aguardados para passear em algum lugar, ou para brincar na rua sob os olhares da mãe.

         O brincar na educação infantil é realizado nas salas de aula ou nos espaços que o local oferece.

         A maioria tem jogos para promover o brincar e objetos no qual as crianças brincam livremente para seriar, empilhar, separar. Brincar de qualquer coisa, de faz de conta, todos criam na hora, ver as crianças inventando.

         Em uma escola que trabalhei, havia a sala de recursos, no qual eu realizava o apoio de professora apoiadora nas atividades escolares. Era uma sala cheia de jogos e brinquedos, então eu brincava com as crianças, mas tinha quem não aprovasse o meu método. Queriam que eu enchesse o caderno das crianças de atividades exaustivas. Todas as crianças queriam ir lá à sala de recursos para brincar comigo. Atualmente estou em outra escola e o brincar é muito bom.

         Em minha infância, brinquei de muitas coisas, de casinha, de ser invisível, mulher biônica, subir em árvores, pular corda, brincar com minhas amiguinhas. Tinha também brincadeiras perigosas, de pular a boca do poço, molhar os pés no poço.

         Por isso é importante que não deixem crianças brincando sozinhas. As crianças muitas vezes não têm a noção do perigo, em suas mentes o brincar é mágico, são imortais.

Brincar é viver, é recordar é recomeçar.

        

                        

                               Obrigado pelos ensinamentos!

    Com as aprendizagens que tive, acredito que o desenvolvimento de meu trabalho será mais eficaz, trazendo o lúdico, as infâncias, trabalhando para as crianças.

   Em todas as aulas , eu tive esclarecimentos, analisando o que aprendi, vi que cometi algumas falhas por falta de conhecimento teórico embasado em apresentações que as professoras nos trouxeram.

Gostei dos jogos, adaptei alguns,foi muito divertido inovar, recriar.

      Relembrando as aprendizagens!

 Em uma das atividades que trabalhamos, a do corpo humano é bem interessante, afinal engloba os quatro níveis, o social, físico, motor, lógico.

Iniciamos com a pesquisa ao livro didático,(SOCIAL) realizamos tópicos sobre os sistemas, circulatório, digestório, respiratório, urinário e esqueleto humano. Foi uma breve introdução para os alunos de como funciona o nosso corpo. Divididos em grupos de 6 alunos realizamos a confecção de cartazes.

O FÍSICO ocorreu através da percepção do corpo, na leitura de como funciona o organismo em realizarmos o processo da digestão, até a excreção dos líquidos e alimentos. A própria respiração que é involuntária, e essencial a sobrevivência. O sistema urinário, pois alguns pediam para ir ao banheiro, viram que nosso corpo precisa de cuidados e muitos não tinham consciência das necessidades do próprio corpo. Estavam no automático. 

O LÓGICO foi quanto demonstrei suas próprias articulações, cotovelos, dedos das mãos, joelhos, Demonstrei também a quantidade de sangue que um adulto tem no corpo através de 3 garrafas pet de dois litros. A cor do sangue oxigenado ( vermelho vivo) e do sangue que contém gás carbônico (vermelho escuro) utilizei suco de morango e de uva.

MOTOR , nada melhor do que irmos para a quadra de esportes, andamos em zigue zague com os cones, fizemos duas filas, frente a frente com o colega, saltar e bater as mãos nas do colega acima da cabeça. Pular de braço dado com um pé só e voltar no outro. Brincamos com o bambolê, depois de carregas o colega nas costas. Foi bem divertido. Sempre brinco com todos. Pude ver que alguns não tem a coordenação boa quanto a outros, uns tímidos outros nem tanto.

         Adaptando uma atividade e brincando !

     Hoje adaptei uma atividade para o 5 ano, era de classificar as palavras em silabas tônicas. Distribui as palavras de classificação em três partes da sala. Escrevi as palavras no quadro para que copiassem no caderno, registando a atividade. Após todos realizarem seus registros, fui dizendo uma palavra e cada qual com suas anotações se dirigia ao lado da palavra: proparoxitona, paroxitona ou oxitona. Foi bem divertido, pois eles trocavam informações, ficavam em dúvida, mantiveram um bom diálogo e deram boas risadas. Ao terminarem as atividades, fui corrigindo no quadro e os que não conseguiram corrigir no ato da atividade, tiveram a oportunidade de fazer outa vez.   

 Boas leituras

 Bom dia! as leituras realmente mexem conosco.aprendi tanta coisa, infancias soft,consciencia fonologica de Emilia Ferreiro,história coletiva a nossa comédia..alfabetizar sem saber ler, sentenças de Freud.. leituras da Sonia Moojen( vi meus alunos do 5 ano), aprendi o que é engrama motor. a palavra.Errei na cruzadinha, voltei e fiz uns acertos, trapaceei também mas depois deixei faltando 4 ou 3 palavras.  Quase contei minha vida.. tudo pela leitura do Freud! quem sabe faço um livro né?
até eu me formar, posso escrever minha história e relatar com Freud..kkk
 -Ah (Des)encantos, tudo verdade.
-Ah maquinaria, estou fabricando tijolos fortes! e pensantes! ou malucos!
  Que bom que é dia 9 , madrugada, até amanhã!

POR QUE ESCOLHI SER PROFESSORA?

RETRATOS DA ESCOLA

    Como me alfabetizei...

Lembro-me como se fosse hoje! as vogais, uma semana de letra A, na outra E, I,O e U. Uma por semana. Figuras com as letras e o som. Após as famílias silábicas, desenhávamos bastante, usávamos tintas,fios de lã, fazíamos vários trabalhinhos. Era cada um no seu lugar. A primeira palavra que li foi na propaganda da Mesbla, uma loja antiga de Porto Alegre.


Questão que me inquieta...

Me inquieta em como dar continuidade em um trabalho, se ele foi interrompido, sabendo que não será realizado da forma como a criança o descobria, valorizava e deslumbrava-se com sua aprendizagem. Esta é uma questão importante o comprometimento do profissional. O acompanhamento do crescimento do estudante. Mas o sistema, transfere professores, as famílias trocam o filho de escola, algumas famílias não querem ver que os filhos precisam de tratamento ou acompanhamento. O próprio estudante, perde a motivação em um troca troca de professores. É isso.


Importância ou Estranhamento

Um dos assuntos que me chamou a atenção é o fato das crianças copiarem sem serem alfabetizadas, então nós escrevemos no quadro e esperamos que os coitadinhos copiem, mesmo com suas letrinhas tortas e chegando em casa levam a maior bronca por não ter conseguido terminar uma linha. Hoje dou aula para 5 ano e há crianças em diferentes idades. Algumas tem muita dificuldade em copiar do quadro e entender. Acontece a miopia, atrapalhando a criança e trazendo um grande problema futuro. Quero melhorar o trabalho e auxiliar as crianças que tem esta dificuldade.